طرق التدريس المستخدمة في المرحلة الأساسية 1
في المرحلة الأساسية الأولى (KS1)، نقدم منهجًا متوازنًا يتبع إرشادات المنهج الوطني بينما نسعى جاهدين لتقديم تجربة تعليمية إبداعية وممتعة، يتلقى الأطفال أولولية كبيرة حتى يصبحوا متعلمين قادرين على القراءة والكتابة، وقادرين على التعلم دون اعتماد كلي على المعلم أو المدرسة، وذلك في إطار مجموعة من المهارات التي نسعى لتطويرها في EYFS. تعد استمرارية نظام العمل وتكرار المعلومة أمرًا مهمًا للأطفال الذين ينتقلون من المرحلة التأسيسية الثانية إلى الصف الأول، حيث يأخذ مدرسونا في الاعتبار المبادئ الأساسية للانتقال ويطبقون طرقًا عملية لضمان أن يكون ذلك سلسًا وناجحًا قدر الإمكان. يقدم مساعدو التدريس الأكفاء دعمًا للأطفال في الفصول الدراسية على مدار اليوم. في الفصل الأول، نتأكد من وجود عناصر تخدم التعلم القائم على الألعاب التعليمية وبعدها ندخل بعض الأنشطة الجادة وبذلك نخلق من التعليم نشاطًا روتينيًا للطفل توفر بيئات التعلم في الأماكن المفتوحة تجربة ممتعة وناجحة من أجل جعل الطفل أكثر ارتباطًا بالتعلم، وبهذا يصبح أكثر انفتاحًا على ما سيتعلمه في EYFS.
في KS1، نهدف إلى تطوير متعلمين واثقين من أنفسهم على استعداد لتحمل المخاطر وخوض أي تجربة من أجل تزويد الأطفال بما يحتاجونه. نعتقد أنه يمكننا تدريب عقول طلابنا على النمو طالما لدينا لتبني دائمًا موقف الشجاعة وأنهم قادرون على خوض التحديات. نحرص على إكساب الطفل عقلية متطورة من خلال تغيير طريقته وأسلوبه في التفكير لتصبح أكثر إيجابية. على سبيل المثال، بدلًا من أن يقول الطفل، "لا أستطيع أن أفعل ذلك."، فإنه يتعود على أن يقول: "أنا لا أستطيع أن أفعل ذلك حتى الآن، لكني أستطيع تحقيقه في المستقبل". ونعمل على استخدام هذه اللغة الإيجابية في جميع أنشطة التعلم اليومية لتشكيل وترسيخ تلك العقلية المتطورة لدى الطفل، فيتعلم الطفل أنه من خلال العمل الجاد والمثابرة، يمكنه تعلُم وتحقيق أشياء جديدة لم يكن يظن أن بإمكانه تحقيقها.
تم تصميم المنهج ليكون معدًا بناءً على ما يعرف ب"مشاريع التعلم التخيلية" (ILPs) والتي تخلق تجربة تعليمية تربط مجالات المنهج معًا، ومن الأمثلة على تلك المشاريع؛ مواضيع تتناول الأبطال الخارقين، الديناصورات ذات المخالب القاسية والشعيرات، القراصنة، محققو الشرطة. وفي العالم التالي يصمم الأطفال بعض الشخصيات المرتبطة بمناهجهم التعليمية وهكذا. يشارك الأطفال ما صمموه في فعاليات "نجاح باهر"، حيث يتواجد فيها نصف الفصل ثم نحفزهم على التعبير عن تجاربهم فيما تعلموه من خلال احتفال في نهاية ILP. شارك أغلب الزوار انبهارهم بالفعاليات، والتي تعرض للأطفال الغرض الحقيقي من التعلم بما يتضمن الزيارات خارج المدرسة، فتجربة التعلم في مدارسنا ليس لها حدود، فهي تجربة تعليمية وحياتية.
يواصل الأطفال رحلة القراءة خلال أعوامهم الدراسية الأولى التي تبدأ في EYFS. فهم يتعلمون التحكم في قدراتهم الصوتية وتحديد نبرات أصواتهم من خلال منهج محدد لتدريس الصوتيات، والذي يستخدم أيضًا نظام الصوتيات المتميز والمعروف ب"شجرة القراءة في أكسفورد "Floppy's Phonics". يساعد المعلمون الأطفال على تطوير المهارات ليكونوا قراء ناجحين من خلال جلسات القراءة الموجهة وزيارات المكتبة لتنمية حب القراءة مدى الحياة.
بناءً على التعلم الذي نقدمه في EYFS، لدينا هدف وملتزمون به وهو ضرورة أن يحقق جميع الطلاب إتقانًا للمفاهيم الأساسية للرياضيات التي تلائم فئاتهم العمرية ولتسهيل ذلك، يطبق مدرسونا برنامج Power Maths. هدفنا هو أن يتمكن الأطفال من اختيار الطريقة الأكثر فاعلية بثقة عند حل المشكلات أو إجراء عملية حسابية للإجابة على السؤال. تم تصميم هذه الدروس لتشمل ما يمكن وصفه بـ "مهمة اكتشاف"، وهدفها هو إثارة فضول الأطفال وتحفيز تفكيرهم لإيجاد حلول للمشكلة. وتتكون "المهمة" من الخطوات التالية:- "أنا أفعل": في الخطوة الأولى، يوضح المعلم للطلاب الطريقة الصحيحة لتنفيذ المهارات المتعلقة بالمفهوم الجديد الذي يقدمه المنهج الدراسي. "نحن نفعل": بعد أن يحدد المعلم الطريقة الصحيحة لتنفيذ هذه المهارات، يبدأ الطلاب فب العمل معًا لتنفيذ بعض الأمثلة. "أنت تفعل": في هذه الخطوة، يبدأ كل طالب في التفكير وممارسة تلك المهارات بشكل مستقل من خلال فهمه المبدئي للمفهوم الجديد الذي تم تقديمه. ويساعد ذلك على توفير درجة أكبر من التعليم وفرصة أكبر لتنمية مهارات التفكير لدى الأطفال.
